Teamleider Baanderherencollege (0,8 - 1,0 fte)

Teamleider op het Baanderherencollege (0,8-1,0 fte)

Het Baanderherencollege (BHC) is dé school voor alle leerwegen van het VMBO en praktijkonderwijs in Boxtel en omgeving. Het Baanderherencollege bestaat officieel uit twee scholen, een VMBO school en een school voor praktijkonderwijs, maar wordt als één school gezien en ervaren. De school ressorteert onder het bestuur van de vereniging OMO (Ons Middelbaar Onderwijs) en maakt samen met het Jacob-Roelandslyceum (JRL), een school voor HAVO en VWO, en BONK, een voorziening voor onderwijs aan nieuwkomers, deel uit van de OMO Scholengroep Boxtel.

De scholengroep staat onder leiding van de rector. Samen met de directeuren van de beide scholen (het BHC en het JRL) vormt zij de directie van scholengroep. De directie wordt ondersteund door een hoofd financiën & ICT, een hoofd HR en een hoofd facilitair, die voor beide scholen de bedrijfsvoering processen ondersteunen.

De directeur is verantwoordelijk voor het BHC. Samen met de vier teamleiders en het hoofd leerlingondersteuning vormt zij het MT, dat leiding geeft aan de school en verantwoordelijk is voor diverse beleidsterreinen.

Het BHC

Als school zijn wij georganiseerd in teams en vakgroepen. Een team, aangestuurd door een teamleider, is verantwoordelijk voor de pedagogisch-didactische begeleiding in de eerste lijn van de leerlingen van de afdeling en de ontwikkeling hiervan. Er is sprake van een matrixorganisatie, waarin teams en vakgroepen elkaar aanvullen en samen verantwoordelijk zijn voor het gehele onderwijs. De teamleiders geven leiding aan deze matrixorganisatie: zij geven leiding aan het eigen team, het onderwijskundige proces in de afdeling, de onderwijskundige ontwikkelingen en iedere teamleider geeft leiding aan enkele vakgroepen. Binnen het MT worden bovendien enkele schoolbrede portefeuilles verdeeld. De VMBO-teams zijn verticaal ingedeeld (basis, kader en theoretisch).

Als school zijn we sterk in ontwikkeling. Zo zijn we dit schooljaar gestart met het programma van de Transformatieve school, gericht op gelijke kansen en verbetering van de onderwijskwaliteit. Daarnaast werken we aan het nieuwe schoolplan 2025-2029. Voor het eerst is dit één schoolplan voor VMBO en praktijkonderwijs samen. Verder is er veel aandacht voor de basisvaardigheden en het praktijkgericht programma wordt ontwikkeld. We zijn zeer actief binnen Sterk Techniek Onderwijs: samen met de leerlingen hebben we een zogenoemd Wik!Lab gebouwd en met het basisonderwijs wordt gewerkt aan een doorlopende leerlijn technologie-onderwijs. Voor de leerlingen met een havo/mavo-advies hebben we samen met het JRL een havo/mavo klas opgezet. Zo kijken we met elkaar steeds wat onze leerlingen nodig hebben en wat onze omgeving vraagt en samen zoeken we hier de antwoorden op.

De teamleiders spelen hier een belangrijke rol in. Zij stimuleren een professionele cultuur, scheppen de voorwaarden om het onderwijs te ontwikkelen, inspireren en werken aan een lerend klimaat, onder andere door ook zelf te reflecteren en hierin een voorbeeldrol te vervullen.

Voor één van de VMBO- afdelingen (basis, kader of theoretisch) zijn wij op zoek naar een teamleider. Welke afdeling dat precies wordt, stellen we straks met elkaar vast en dat is mede afhankelijk van  de achtergrond en ervaring van de nieuwe teamleider.

Taken en verantwoordelijkheden van de teamleider:

De teamleider

1. draagt bij aan het integrale management van de school door het:

• mede ontwikkelen van een visie op de onderwijskundige ontwikkeling;

2. geeft uitvoering aan het schoolbeleid ten aanzien van de toegewezen beleidsportefeuilles door het:

• ontwikkelen en implementeren van beleidsvoorstellen;

• mede vormgeven van de onderwijsvernieuwing;

3. draagt zorg voor de uitvoering en de ontwikkeling van het onderwijs in de toegewezen afdeling door het:

• aanbieden van een optimaal onderwijsproces;

• doorvoeren van veranderingen en toezien op naleving van het onderwijsconcept;

• bewaken van het pedagogisch-didactisch klimaat;

• uitvoeren van een systeem van leerlingbegeleiding en het verantwoorden van kwaliteitszorg;

• zorgen voor een goede aansluiting op toeleverend onderwijs en doorstroming naar vervolgonderwijs;

• leveren van tussentijdse verantwoordingen;

• initiëren en implementeren van onderwijsontwikkelingen.

4. geeft leiding aan een team van docenten en OOP door het:

• opstellen van het teamplan en vaststellen en toewijzen van taken;

• voeren van ‘het goede gesprek’ en beoordelingsgesprekken;

• adviseren over de deskundigheidsbevordering;

• verantwoordelijk zijn voor personele zorg, personeelsbeheer en werving en selectie;

• bewaken en bevorderen van een lerend en professioneel klimaat.

5. Optioneel:

Een mogelijkheid is dat voor een deel van de aanstelling een docerende taak wordt vervuld. De teamleidersfunctie is vastgesteld op 0,8 fte. Bij een fulltime aanstelling zal in onderling overleg het resterende deel worden ingevuld. Gezien de huidige omvang van de school en de ontwikkelingen zal het op dit moment niet om lesgevende taken gaan, maar om schoolbrede portefeuilles en onderwijsontwikkelingen.

Competenties bij de teamleider:

Onderwijskundig leiderschap

De teamleider heeft een visie op onderwijs en de maatschappelijke taak ervan. Hij vertaalt deze visie naar de organisatie van het onderwijs en is goed op de hoogte van ontwikkelingen in aanleverend en vervolgonderwijs. Hij koppelt deze aan de onderwijsvisie van het BHC en werkt samen met team en vakgroepen aan de ontwikkeling hiervan.

Communicatief vermogen

De teamleider vertaalt complexe informatie naar begrijpelijke taal en gedrag. Hij is sensitief voor zowel anderen als zijn eigen positie binnen de school en past zijn communicatie hierop aan.

Organiserend vermogen

De teamleider is in staat om te prioriteren en te delegeren. Hij brengt structuur aan waar nodig, maar biedt ruimte voor teams, vakgroepen en docenten om met professionele ruimte en eigenaarschap aan gemeenschappelijke doelen te werken.

Groepsgericht leiderschap

De teamleider betrekt teams en vakgroepen bij het richting geven aan ontwikkelingen binnen hun groepen leerlingen. Hij ondersteunt dit proces en zorgt voor een klimaat waarin iedereen zichzelf kan zijn en diversiteit wordt omarmd.

Coachend leiderschap en empoweren

De teamleider geeft teams, vakgroepen en docenten de vrijheid om initiatieven te tonen en taken naar eigen inzicht uit te voeren. Hij is ondernemend, toont lef, kan omgaan met onzekerheden en denkt in mogelijkheden. Hij delegeert verantwoordelijkheden, stimuleert talent en dialoog en heeft oog voor ontwikkel- en professionaliseringsbehoeften.

Resultaatgerichtheid

De teamleider houdt vast aan het realiseren van doelen, spreekt medewerkers aan op afspraken en creëert eigenaarschap. Hij ontwikkelt ideeën verder en zorgt ervoor dat belangrijke doelstellingen, ook op lange termijn, worden behaald. Hij bereikt resultaten en voert projecten uit.

Reflectief vermogen en samenwerken

De teamleider zoekt samenwerking vanuit een open en reflectieve houding. Hij durft zich kwetsbaar op te stellen binnen de school, het MT en onder medewerkers, en zorgt voor verbinding en versterking van het lerend vermogen van de organisatie.

Daar waar ‘hij’ staat, kan uiteraard ook ‘zij’ gelezen worden.

Wat mag je verwachten?

• Een betrekkingsomvang tussen 0,8 en 1,0 fte;

• Goede primaire arbeidsvoorwaarden en uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden conform de cao OMO;

• In eerste instantie een tijdelijk dienstverband, dat bij wederzijdse tevredenheid, na één jaar zal worden omgezet in een dienstverband voor onbepaalde tijd;

• Een aanstelling in de functie van manager onderwijs in schaal 12 (max. € 6665,- op basis van 1,0 fte);

• Mogelijkheden tot ontwikkeling;

• Meebouwen aan de organisatie en het onderwijs voor de toekomst.

Wat breng je mee?

• Onderwijsbevoegdheid;

• Leidinggevende werkervaring in het (voortgezet) onderwijs;

• HBO werk- en denkniveau;

• Een coachende leiderschapsstijl;

• Ervaring in het werken binnen een veranderende werkomgeving;

• Een visie op de onderwijskundige ontwikkelingen binnen het voortgezet onderwijs, die je weet te koppelen aan maatschappelijke ontwikkelingen.

• Ervaring binnen het VMBO is een pré.

Meer weten?

Voor vragen over de vacature en inhoud van de functie kun je terecht bij mevrouw S. van Lieshout (directeur) via mail s.v.lieshout@bhc.nl , voor meer informatie over de sollicitatieprocedure kun je terecht bij mevrouw S. de Rooij (personeelsadministratie) via mail s.d.rooij@bhc.nl.

Voor meer informatie over het Baanderherencollege verwijzen we je graag naar onze website www.osboxtel.nl.

Procedure

• De eerste gespreksronde is gepland op maandagmiddag 20 januari 2025;

• De tweede gespreksronde is gepland op maandagmiddag 27 januari 2025;

• Een assessment kan deel uitmaken van de selectieprocedure;

• De aanstelling is in principe per 1 augustus 2025, maar een startdatum van 1 mei 2025 heeft de voorkeur. Dit wordt uiteraard in goed overleg bepaald.

Solliciteren?

Dat doe je door je motivatie en CV vóór maandag 13 januari 2025 te uploaden naar https://vacatures.omo.nl/ ter attentie van de mevrouw Sasja van Lieshout, Directeur.