Eerste deskundige PO onderwijs (WO geschoold orthopedagogiek / (kinder) psychologie)

De functie
De 1e deskundige is een onafhankelijk orthopedagoog of psycholoog, die op verzoek van de school advies uitbrengt over wat het kind nodig heeft, rekening houdend met het ontwikkelingsperspectief (OPP) en de context voor het kind, zoals:

•  een passende aanpak in school of een combinatie met school
• het al dan niet aanvragen door de school van een toelaatbaarheidsverklaring SBO of SO.

Om de gewenste onafhankelijkheid bij de advisering te waarborgen wordt er gewerkt vanuit een team van deskundigen op het niveau van het samenwerkingsverband dat zo autonoom als mogelijk opereert.
Het team bestaat uit tenminste 6 1e deskundigen.
De 1e deskundigen worden aangestuurd door een coördinator.
 
Het deskundigenadvies
De primaire taak van de 1e deskundige is het opstellen van het deskundigenadvies. Voor het opstellen hiervan wordt een aantal stappen doorlopen:

• Lezen dossier

-     Om tot een deskundigenadvies te komen, wordt het dossier geheel doorgenomen: lezen, herlezen, begrijpen,                                      doorvragen, nadere info bij betrokkenen opvragen.
-     Er wordt vanuit gegaan dat het in nagenoeg alle gevallen gaat om een nieuwe leerling die nog niet bekend is bij de 1e                        deskundige. Dit betekent dat er vaak aanvullende informatie moet worden opgevraagd bij andere partners die door de                        school kunnen worden betrokken.

• Bijwonen leerlingbespreking(en) / SOT

-     De 1e deskundige kan worden gevraagd om aanwezig zijn bij een gesprek van het ondersteuningsteam van de school.
-     Wanneer bij de school het vermoeden bestaat dat er meer nodig is, er een combinatie van onderwijs en zorg nodig is, of een              verwijzing naar gespecialiseerd onderwijs overwogen zou moeten worden, kan een 1e deskundige worden gevraagd daarover te        adviseren.
-     De 1e deskundige neemt een onafhankelijke rol, los van de school, en kijkt met een onafhankelijke blik naar de casus.
-     Door het voeren van het gesprek samen met de school en de ouders kan veel winst worden behaald. De ouders zijn deelgenoot        aan het gesprek en worden in de advisering meegenomen.
-     Voor leerlingen die rechtstreeks instromen vanuit een peuterspeelzaal, MKD e.d. geldt de lijn dat te allen tijde de aanvragende            school, in case de sbo- of so-school, de leerlingbespreking organiseert en de 1e deskundige daarvoor uitnodigt.

• Vergelijken en samenvatten

De informatie wordt vervolgens door de deskundige vergeleken en samengevat in een document.

• Analyseren
  In deze fase wordt gekomen tot de feitelijke analyse om een samenhangend beeld te krijgen van alle, vaak versnipperd aanwezige, informatie vanuit de dossiers en de gevoerde gesprekken. Dit leidt tot een verklarend (of integratief) beeld: wat zijn belemmerende en stimulerende factoren? Wat is er al gedaan? Overstijgt de ondersteuningsvraag de basisvoorziening en zo ja waarom?
   
• Formuleren deskundigenadvies

Het schrijven van het feitelijke deskundigenadvies, volgend uit het verklarend beeld.

Functievereisten
Voor het vervullen van de functie gelden de volgende functievereisten:

• in bezit bent van afgeronde masteropleiding op WO niveau – studie orthopedagogiek of kinderpsychologie;
• energiek en empathisch bent;
• relevante werkervaring in onderwijs en/of jeugdzorg hebt en
• beschikt over uitstekende analytische en communicatieve vaardigheden

 
Om de onafhankelijkheid te garanderen kan de eerste deskundige geen werkzaamheden verrichten bij een van de scholen / schoolbesturen die ressorteren onder het SWV Midden-Holland.