Leerkracht Nederlands als Tweede Taal (Nederlandse Taal en Cultuur)

Wij zijn op zoek naar een toegewijde en ervaren docent Nederlands om ons IB-schoolteam in Amsterdam te versterken. In deze rol richt je je op de taalontwikkeling van leerlingen binnen het IB-raamwerk, stimuleer je creativiteit en bevorder je effectieve communicatie. De ideale kandidaat ontwerpt en geeft een boeiend en uitgebreid taalprogramma, waarbij leerlingen worden aangemoedigd om zichzelf te ontdekken en uit te drukken via diverse methoden en media. Een sterke verbinding met leerlingen, samenwerking binnen een multiculturele omgeving en effectieve communicatie met collega's en ouders zijn essentieel voor succes in deze functie. ​​​​​​​

1. Schoolcultuur van Zorg en Betrokkenheid: bouwt respectvolle en ondersteunende relaties op met en tussen leerlingen, ouders en collega’s, gebaseerd op gedeelde verantwoordelijkheid, en bevordert de IB-filosofie en de waarden van Amity. 
2.  Samenwerking tussen docenten: werkt en communiceert effectief met collega's en de bredere gemeenschap om passend, uitdagend en gedifferentieerd onderwijs te bieden, gebaseerd op data, IB- en NEASC-bronnen, schoolbeleid en onderwijsonderzoek. 
3. Leerlingbetrokkenheid: ondersteunt het ontwerp van relevante en betekenisvolle leerervaringen die nieuwsgierigheid stimuleren en de stem, keuzevrijheid, autonomie en leiderschap van leerlingen bevorderen. 
4. Samenwerking tussen leerlingen: stimuleert effectieve, empathische en gezonde relaties tussen leerlingen door middel van doelgerichte samenwerking en helpt bij het creëren van een positieve, inclusieve en dynamische leeromgeving. 
5. Coherent Curriculumontwerp: plant, ontwerpt, evalueert en deelt lessen met duidelijke leerdoelen en -resultaten; maakt gebruik van menselijke, fysieke en digitale bronnen binnen een horizontaal en verticaal afgestemd programma. 
6. Onderwijsbenaderingen: ontwerpt lessen gebaseerd op conceptueel onderzoek en overdraagbare inzichten en vaardigheden; stimuleert actie en reflectie bij leerlingen. 
7. Leren leren: stimuleert zelfstandige leerlingen die weloverwogen keuzes maken en relevante hogere-orde-denkvaardigheden, onderzoeksvaardigheden, communicatie-, sociale en zelfmanagementvaardigheden toepassen. 
8. Beoordelingsbenaderingen: past diverse beoordelingsmethoden en feedback toe die zijn gekoppeld aan expliciete leerdoelen en -resultaten om het effect en de impact van leren te meten; biedt duidelijke en toegankelijke succescriteria; monitort, registreert en rapporteert individuele leerprestaties en -groei. 

• Nieuwsgierig: Toont een onderzoekende en reflectieve houding en streeft er voortdurend naar om inzichten te verdiepen en nieuwe ideeën te verkennen binnen de context van het PYP-curriculum. Stimuleert een onderzoekscultuur onder leerlingen en collega’s, en bevordert een liefde voor leren en ontdekken.. 

• Kennisrijk: Heeft inzicht in het IB PYP-raamwerk, curriculumstandaarden en onderwijsbest practices, en draagt bij aan effectief curriculumontwerp en -implementatie. 

• Denker: Past kritisch denken en probleemoplossende strategieën toe op complexe onderwijsvraagstukken binnen de PYP-context. Stimuleert leerlingen om kritisch, creatief en analytisch te denken. 

• Communicatief vaardig: Communiceert effectief en empathisch met leerlingen, ouders, collega’s en de gemeenschap en bevordert positieve relaties en een gevoel van verbondenheid binnen de schoolgemeenschap. 

• Principieel: Toont integriteit, eerlijkheid en ethisch bewustzijn in alle interacties en besluitvormingsprocessen en draagt de waarden en principes van het IB Learner Profile uit. Zet zich in voor rechtvaardigheid, gelijkheid en sociale verantwoordelijkheid. 

• Ruimdenkend: Benadert uitdagingen en kansen met een open en inclusieve houding en waardeert diverse perspectieven, culturen en ervaringen binnen de PYP-leergemeenschap. Creëert een ondersteunende en inclusieve leeromgeving waarin alle leerlingen zich gerespecteerd, gewaardeerd en empowered voelen. 

• Zorgzaam: Toont empathie, compassie en betrokkenheid bij het welzijn en de ontwikkeling van leerlingen, collega’s en de gemeenschap, en bevordert een cultuur van zorg en ondersteuning binnen de school. Past Herstelgericht Werken toe om leerlingen te begeleiden bij het omgaan met conflicten. 

• Ondernemend: Omarmt nieuwe lesmethoden en onderwijstechnologieën en toont bereidheid om te innoveren en zich aan te passen aan de veranderende behoeften van leerlingen. Stimuleert leerlingen om uit hun comfortzone te stappen en nieuwe leerervaringen aan te gaan. 

• Evenwichtig: Erkent het belang van de balans tussen academische, emotionele, sociale en fysieke ontwikkeling en ondersteunt leerlingen in hun persoonlijke groei. 

• Reflectief: Evalueert en reflecteert regelmatig op lespraktijken om effectiviteit te verbeteren en zoekt actief naar feedback en professionele ontwikkelingsmogelijkheden om zowel persoonlijk als professioneel te groeien. 

• Vereist: Bacheloropleiding in onderwijs of een gerelateerd vakgebied, of een onderwijsbevoegdheid of -licentie. 

• Pré: Ervaring met lesgeven in een IB PYP-school. 

• Pré: Ervaring met lesgeven in een Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) school.